Диссеминация педагогического опыта воспитателя

Диссеминация опыта работы через современные интернет технологии

С развитием Современных компьютерных технологий важнейшими педагогическими средствами Диссеминации опыта работы являются образовательные ресурсы Интернет. Открытый и свободный доступ к информации дает возможность каждому пользователю максимально развить свои личностные качества и поделиться Опытом. Интерактивное взаимодействие «человек – компьютер» становится основой Современного образовательного процесса. В основе любого виртуального сообщества педагогов лежит идея взаимопомощи между пользователями сайта. Каждый педагог может разместить на таких сайтах любой, полезный, на его взгляд, Материал: от комментария до собственного учебного пособия.

В сетевых педагогических сообществах (сайт Дошкольного образовательного учреждения, портфолио педагога, образовательные сайты и т. д.) можно поддерживать активность, используя следующие формы Диссеминации опыта:

Обучающий семинар, Виртуальная конференция, Конкурс, Проект, Акция, Виртуальная экскурсия, «Мастерская» или Мастер-класс, Опрос, Обсуждение в чате, Фестиваль проектов, Телеконференция, Проектировочный семинар, Медиатека, Вебинар и т. д.

Работа по диссеминации педагогического опыта через сетевые сообщества с использованием ИКТ, уже ведется в нашем ДОУ.

Самый простой способ распространения Опыта посредством сети Интернет. Существует множество сайтов, благодаря которым педагоги могут делится Опытом. Рассмотрим некоторые из них.

Сайт дошкольного образовательного учреждения – это обобщение, систематизация и распространение личного педагогического Опыта широкой аудитории пользователей Интернет. Где можно отразить разные виды деятельности своей Работы: нормативные документы, конспекты НОД, доклады на конференциях, Работа с родителями, Работа с детьми и т. д.

Портфолио педагога – это обобщение всего Опыта работы педагога. Это совокупность («портфель») учебной информации и индивидуальных образовательных достижений, полученных на обучающих курсах, семинарах, в процессе самообразования и т. д. и достижений, полученных в практике деятельности педагога; способ фиксирования накоплений, оценки и самооценки индивидуальных достижений педагога. Портфолио на сайте https://portfolio-edu. ru/ заполняется постепенно в течение нескольких лет последовательно. Оно необходимо для аттестации педагога.

Образовательные сайты. На этих сайтах педагог заводит себе личную страничку, куда он сможет добавлять любую свою Разработку, а так же знакомиться с материалами других членов сообщества, оставлять и получать комментарии. Регистрация на сайте даёт право общаться с другими членами сообщества — отправлять и получать письма, вступать в определённые группы для обмена Опытом.

На сайте так же можно получать комментарии к своим Работам, которые служат стимулом для совершенствования Опыта, размещать своё портфолио, фотографии и т. д.

Таких образовательных сайтов в сети Интернет много, и каждый педагог может выбрать именно тот, который считает для себя более Интересным и доступным, т. к. общая структура таких сайтов, как правило, похожа (ваша страничка, файлы, обмен мнениями). Но на каждом сайте есть и другие дополнительные Функции: можно не только размещать материалы, но и принимать участие в конкурсах, олимпиадах, конференциях, наладить профессиональное on-line общение.

Предлагаем вам некоторые сайты Диссеминации опыта наиболее востребованные педагогами.

Открытый урок https://festival.1september. ru/

Учительский фестиваль педагогических идей. Приняв участие, автоматически открывается личный кабинет для каждого, где фиксируется информация об опубликованных Работах, участии в дистанционных курсах. Через личный кабинет можно подписаться на электронную версию журналов.

Педсовет. су https://pedsovet. su/

Педагогическое Интернет – сообщество – педагогический совет. В основе сайта лежит идея Взаимопомощи: «педагог, помоги педагогу!»

На сайте вы можно опубликовать свой авторский материал и получить свидетельство о публикации электронного ресурса. Можно принять участие в различных профессиональных конкурсах. Получить квалифицированную помощь в решении ваших проблем. Познакомиться с образовательными новостями и др.

Учительский портал https://www. uchportal. ru/

Хорошая база качественных методических Разработок. Публикация авторских материалов на Учительском портале направлена на развитие творческой деятельности и роста профессионального мастерства педагогов, развитие и поддержку новых Технологий в организации образовательного процесса, обмен инновационным педагогическим Опытом. За учебный год автору бесплатно выдаётся только одно подтверждение о публикации.

Социальная сеть Работников образования https://nsportal. ru/

«Изюминка» проекта — возможность создать очень быстро и просто персональный мини-сайт. Если хочется большего, то на основе расширяемой функциональности групп можно создавать большие образовательные проекты.

Профессиональные конкурсы для педагогов ДОУ https://www. profi-konkurs. ru/

Сайт призван создать открытое пространство, где каждый сможет найти сообщество по Интересам, проконсультироваться со специалистом, обсудить с коллегами или близкими по духу людьми возникшие вопросы, поделиться своими впечатлениями о том или ином методе, рассказать о своем педагогическом Опыте, принять участие в конкурсе.

За размещение материала, участие в профессиональных конкурсах администрация сайта высылает дипломы и сертификаты (на ваш электронный адрес). Но не все сайты делают это бесплатно. Можно заказать и платные сертификаты Через почту.

Чем больше материала будет на вашей страничке, тем чаще она будет востребована.

Что приобрела я с появлением своей странички? Это предоставляет мне возможность информировать различные Заинтересованные категории пользователей об особенностях своей деятельности.

Последнее время для распространением своего Опыта стали популярны вебинары.

Вебинары – это мероприятия, проходящие в режиме онлайн. Они похожи на обычные семинары – последовательные доклады, показ демонстраций, вопросы и ответы, однако все это происходит в режиме реального времени Через Интернет.

Таким образом, несмотря на то, что все участники физически находятся далеко друг от друга, образуется виртуальная «аудитория», объединяющая всех.

Вебинар (от англ. «webinar», сокр. от «Web-based seminar»)

Основные возможности Вебинаров:

• многосторонняя видео — и аудио-конференция;

• загрузка и просмотр презентаций и видео;

• демонстрация экрана компьютера ведущего участникам;

• передача прав на управление от ведущего участникам.

Какие мероприятия можно организовать с помощью Вебинаров:

• онлайн-встречи, клубы и совещания;

Вебинар — новая Интернет — технология, но которая очень активно используется теми, кто понимает ценность времени. Вебинаров, Интернет-конференций с каждым днем проводится все больше и больше самыми различными компаниями. Как минимум это Интересно.

Сегодня Интернет предоставляет педагогам большой выбор участия в сетевых сообществах. В настоящее время существует достаточно много Интернет-ресурсов, предоставляющих возможность объединения и общения по профессиональному признаку, и каждый педагог может надеяться, что его материалы будут востребованы и по достоинству оценены, коллегами не только нашего края, но и других территорий.

Презентация на тему: «Использование компьютерных технологий для работы в ДОУ». В нашем городе (г. Мурманск) 6-го декабря 2012 года проходила городская научно-практическая конференция «Инклюзивное образование детей с.

Современные формы работы с детьми Обновление содержания образования требует от педагогов применения новых современных форм работы с детьми; — интегрированная образовательная.

Диссеминация педагогического опыта

Цели: Цель: Воспитывать чувство патриотизма у старших дошкольников, чувства гордости за подвиг нашего народа в Великой Отечественной войне.

Задачи: Задачи: — Познакомить детей с историей Великой Отечественной войны, с рассказами о подвигах русских солдат; — Уточнить знания детей о празднике «9 мая — День Победы», объяснить, почему он так назван; — Развивать у детей желание выразить в речи, продуктивной (рисовании, лепке, конструировании) и музыкальной деятельности полученные знания о Великой отечественной войне.

Баландина Валентина Алексеевна воспитатель, МАДОУ г. Нижневартовска ДС №14 "Солнышко", г. Нижневартовск

Цели: Полное и органичное включение проектной деятельности в образовательный процесс.

Задачи: 1.Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели на протяжении всей работы). 2.Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать нужную информацию и правильно ее использовать 3.Развитие умения анализировать (креативность и критическое мышление).

Нечаева Марина Ивановна учитель начальных классов, МБОУ СШ №31, Г. Сургут

Цели: Формирование эффективного психолого-педагогического сопровождения родителей для предупреждения проблем неуспешности ребёнка.

Задачи: 1. Познакомить родителей с содержанием учебно-воспитательного процесса, с целью выработки единых требований. 2. Научить родителей формам взаимодействия в различных жизненных ситуациях.

Туринцева Татьяна Леонидовна заместитель директора по воспитательной работе, МОУ СОШ № 9 г. Надыма, ЯНАО г. Надым, Заводская 7 А

Цели: Создать атмосферу праздника, сформировать у детей положительную отношение к знаниям и школе.

Задачи: 1. Создать условия для проявления творческих способностей детей, создание эмоционально положительной атмосферы сотрудничества детского сада и семьи, совместные переживания радости и грусти, расставания, ощущения общего праздника. 2. С помощью игровых приёмов активизировать мыслительную деятельность детей. 3. Формирование у детей и родителей чувства благодарности сотрудникам детского сада 4. Совершенствование актёрского мастерства родителей и детей

Морозова Татьяна Викторовна воспитатель, МБДОУ "Ручеек", ЯНАО г. Ноябрьск

Цели: Повышение эффективности процесса формирования сенсорных представлений (эталонов цвета) у детей раннего возраста через дидактические игры и упражнения.

Задачи: ‒ совершенствовать процесс развития сенсорных представлений путём включения дидактических игр и упражнений в тематическое планирование; ‒ создать развивающую предметно-пространственную среду, способствующую эффективному процессу формирования эталонов цвета; ‒ повышать педагогическую компетентность родителей в вопросе развития сенсорных представлений у детей раннего возраста.

Казак Альбина Фарвазовна Воспитатель, МАДОУ ДС № 71 "Радость", г. Нижневартовск

Цели: формирование представлений о долях и нахождении нескольких долей чисел.

Задачи: закреплять навыки деления геометрических фигур на доли; познакомиться с алгоритмом нахождения нескольких долей числа и применять полученные знания на практике, развивать логическое мышление и внимание.

Халтурина Елена Дмитриевна учитель начальных классов, МБОУ СОШ№29 г. Сургут, Сургут

Цели: Устранение речевых нарушений у детей является главной целью активного участия родителей. Родители выстраивают систематическую, длительную работу с ребенком.

Задачи: Основной задачей для родителей: организация домашних логопедических занятий, необходимых для устранения речевого нарушения. И достижения стабильного результата с ребёнком.

Симонова Алла Юрьевна учитель-логопед, МБДОУ Детский сад №20 "Светлячок", ЯНАО, город Салехард

Цели: : развитие умений находить глаголы в тексте и определять их роль в нём; образовывать неопределённую форму от других форм глаголов, выявлять показатели неопределённой формы

Задачи: Образовательные: Развивающие:Развивать умение думать, размышлять, общаться друг с другом, наблюдать, классифицировать, обобщать. Осуществлять самостоятельный перенос знаний и использовать их в новых ситуациях. Воспитательные: воспитывать интерес к предмету, любознательность, самостоятельность, аккуратность, умение слушать учителя и своих товарищей.

Суринская Вера Васильевна учитель начальных классов, МОУ "Средняя общеобразовательная школа №3, ЯНАО, г. Надым

Цели: Обогащать и расширять словарный запас детей по теме; закрепить знания о признаках весны, названиях деревьев, сезонных изменениях в природе.

Задачи: Образовательная: закрепить представления детей о признаках весны; закрепить названия листьев и деревьев; активизировать словарь по теме «Весна. Деревья»; закрепить знание Развивающая: помочь детям через наглядные пособия, дидактические игры развить память, воображение, мелкую моторику, эстетическое восприятие. Воспитательная: воспитывать наблюдательность, внимание, умение видеть красоту весенней природы, чуткое и бережное отношение к природе и окружающему нас миру.

Товсултанова Мадина Казбековна, Чепенко Людмила Григорьевна Воспитатели, МАДОУ "ДС "Цветок Уренгоя", ЯНАО, г. Новый Уренгой

Цели: Укрепление здоровья детей; развитие их физических и умственных способностей.

Задачи: — оказывать закаливающее воздействие на организм; — способствовать развитию наблюдательности и познавательных способностей детей; — развитие самостоятельности. — Развитие коммуникативных навыков — Умение вести наблюдение за окружающим миром. — Умение играть в командные игры. — Развитие общей моторики. — Приобщение детей к трудовой деятельности.

Бычкова Эльвира Ралифовна воспитатель, МАДОУ г. Нижневартовска ДС № 49 "Родничок", ХМАО-Югра, город Нижневартовск

Цели: Развитие пространственного воображения, зрительного восприятия информации, умение следовать инструкциям через игровые действия и последовательно действовать в процессе деятельности.

Задачи: Расширение представлений о посуде, её свойствах и предназначении. Активизация словаря, через квалификацию 2 –ух видов посуды и обогащение активного словаря, по теме «Посуда», развитие слухового внимания через восприятие стихотворения « Федорино горе» К. Чуковского.

Цели: Учим контролировать движения и работать по инструкции

Задачи: Развиваем умение сотрудничать: учим слышать, понимать и подчиняться правилам

Постник Ольга Фёдоровна воспитатель высшей категории, МАДОУ "Детский сад "Золотой петушок", город Новый Уренгой Тюменская обл.

Цели: • сформировать у учащихся способности по самосовершенствованию (анализ, сравнение, планирование действий) с применением оценочного листа; • организовать деятельность по осознанию учениками необходимости составления технологической последовательности при обработке изделия.

Задачи: 1. Сформировать понятие и дать определение соединительных и краевых машинных швов. Определить условия выполнения и область применения швов. 2. Развивать умения и навыки у учащихся в изображении и распознавании графических условных обозначений различных машинных швов, понимание их назначения и способа выполнения. Уметь выполнять образцы швов, соблюдая правила техники безопасности. 3.Способствовать дальнейшему развитию графической грамотности и пространственного воображения учащихся (умения сравнивать, анализировать, классифицировать и делать выводы)

Станкевская Лилия Павловна учитель технологии, МБОУ СОШ 10 с УИОП г. Сургут, ул. Ленина 30/1, город Сургут ХМАО-Югра Тюменская область

Цели: Поделиться с педагогами своим опытом, как можно создать ситуацию «успеха» у детей

Задачи: — раскрыть содержание понятия «успех» — этапы построения ситуации «успеха» — роль педагога в создании ситуации «успеха» — условия для создания ситуации «успеха»

Белкина Анжелика Анатольевна воспитатель, МБДОУ "ДС"Рябинка", ЯНАО г. Новый Уренгой

Цели: Научить дошкольника решать логические задачи на разбивание по свойствам

Задачи: — Упражнять в умении классифицировать множества по нескольким свойствам (цвет, форма, размер, толщина), сравнивать, обобщать, декодировать информацию со знаком отрицания. Уметь выявлять и абстрагировать свойства, читать схему. Закреплять навыки порядкового счёта и вычислительной деятельности. — Развивать пространственные воображения, умение синтезировать и комбинировать. — Развивать логическое мышление, способность к моделированию и конструированию, внимание, память. — Развивать способность декодировать (расшифровывать) информацию на слух. — Воспитывать инициативу, настойчивость в достижении цели, самостоятельность, уважение друг к другу, желание помогать товарищам.

Ханова Светлана Салаватовна Воспитатель, МАДОУ г. Нижнвартовска Д/с №17 "Ладушки", Нижневартовск

Цели: Цель: создание аппликативного образа праздничного салюта.

Задачи: Задачи: учить создавать образ праздничного салюта аппликативным способом, используя в работе разнофактурную бумагу; закрепить правила работы с ножницами; формировать умение вырезывать предметы по контуру и аккуратно приклеивать их на общий фон; развивать фантазию, творческое воображение, общую и мелкую моторику рук; чувство композиции и цвета, ритма; воспитывать эстетический вкус, любовь и уважение к Родине.

Абдулова Джюме Сиражутдиновна воспитатель, МДОУ "ДЕТСКИЙ САД"СКАЗКА"п. Правохеттинский", ЯНАО Надымский район п. Правохеттинский

Цели: Совершенствовать работу по преемственности семьи и детского сада. Продолжать знакомить родителей с работой детского сада по ПДД

Задачи: Обучающие задачи. Научить воспитанников применять ранее полученные знания правил ПДД. Закрепить знания воспитанников и родителей о правилах безопасного поведения на дорогах. Закрепить умение родителей анализировать ситуации на дорогах. Выявить уровень теоретических и практических знаний родителей правил дорожного движения. Развивающие задачи. Развивать интеллектуальные функции: мышление, память, ориентировку в пространстве. Стимулировать интерес к двигательной активности у воспитанников и родителей. Развивать быстроту, ловкость в эстафетах. Воспитательные задачи. Воспитывать интерес у воспитанников к накоплению знаний правил дорожного движения, осознанное отношение к своей безопасности.

Ишмухаметова Гульсина Газизяновна воспитатель, МАДОУ ДС №86 г. Нижневартвска, г. Нижневартовск, ХМАО-Югра

Цели: Развитие математических представлений

Задачи: Образовательные: 1. Продолжать учить составлять арифметические задачи. 2. Закреплять знания детей о количественном и порядковом, обратном счете. 3. Формировать у детей представления о днях недели, месяцах, временах года, частях суток. 4. Закреплять умение ориентироваться на листе бумаги в клеточку. 5. Закреплять умение различать пространственные представления: центр, правый верхний угол, правый нижний угол, нижний правый угол, нижний левый угол. Развивающие: 1. Создать условия для логического мышления, сообразительности, внимания. 2. Развивать смекалку, зрительную память, воображение. 3. Способствовать формированию мыслительной операции, развитию речи. Воспитательные: 1. Воспитывать дружеские взаимоотношения, умение работать в коллективе, чувство взаимовыручки, желание прийти на помощь. 2. Воспитывать интерес к математическим занятиям.

Казакова Елена Сергеевна воспитатель, МАДОУ "Малыш", г. Ноябрьск, ЯНАО

Цели: Выявить навыки познавательных и речевых способностей детей старшего дошкольного возраста с ЗПР и нарушением зрения.

Задачи:  Познавательное развитие: выполнять умозаключение с помощью таких логических приемов, как сравнение, анализ, синтез; выполнять счетные операции в пределах 10; анализировать строение предметов, сравнивать картинки между собой определять пространственные представления  Речевое развитие: использовать в речи предложения разной конструкции; интонационно выделять звуки; различать гласные и согласные буквы; читать двухсложные слова со стечением согласных; выстраивать свои высказывания в логической последовательности.  Физическое развитие: проводить физкультурную паузу, координируя речь с движением; использовать зрительную гимнастику для коррекции зрения.  Социально-коммуникативное развитие: уметь сосредоточиться, не отвлекаться при выполнении заданий, работать в едином темпе с другими детьми; преодолевать трудности, радоваться достигнутым успехам, вызвать положительный эмоциональный настрой; проводить самоконтроль; быть выдержанными, действовать по словесной инструкции. Коррекционные задачи:  развитие зрительно – пространственной ориентировки;  развитие глазодвигательных функций: фиксация, прослеживание;  закрепление ориентировки на микропространстве (на листе бумаги);  развитие сенсомоторных навыков.

Епишева Татьяна Павловна учитель-дефектолог, МАДОУ ДС № 17 "ЛАДУШКИ", г. Нижневартовск

Цели: Цель работы: создать систему алгоритма, позволяющую проектировать задания по формированию УУД.

Задачи: 1. Рассмотреть каким образом проектная деятельность является средством реализации ФГОС. 2. Показать возможности формирования УУД при использовании проектной деятельности. 3. Разработать проект на примере УМК «Перспектива», предмет «Технология» 4. Определить какие УУД формируются в данном проекте.

Исламова Людмила Викторовна учитель начальных классов, МАОУ СОШ №3, ЯНАО